Ringkasan pelajaran terbuka di kelompok junior kedua. Ringkasan pelajaran terbuka pada kelompok anak prasekolah junior kedua

Ringkasan pelajaran terbuka di kelompok junior kedua “Mengunjungi nenek”

Tugas:
pendidikan: Ajari anak untuk menggabungkan objek yang identik (berdasarkan warna, ukuran) ke dalam kumpulan objek sesuai dengan tugas verbal. Terus belajar membedakan dan memberi nama bentuk geometris: lingkaran, persegi. Jawablah pertanyaan “berapa?” dengan banyak kata, bukan satu. Memperkuat kemampuan menjalin hubungan antar konsep: besar, kecil. Bekerjasamalah dengan anak dalam berbagai teknik dan aktivitas untuk mengembangkan keterampilan motorik halus.
Terus ajarkan anak berdialog dengan guru: dengarkan dan pahami pertanyaan yang diajukan serta jawablah dengan jelas. Latih kemampuan membedakan dan memberi nama bentuk geometris yang sudah dikenal: lingkaran, persegi. Mengembangkan kemampuan membedakan dan memberi nama warna primer: merah, biru, kuning, hijau. Gunakan teknik menggambar nontradisional (lukisan jari di atas semolina) dalam mengembangkan keterampilan motorik halus.
mengembangkan: mengembangkan pemikiran logis, memori, perhatian, keterampilan motorik halus. Kembangkan kepekaan sentuhan dari gerakan jari dan tangan yang terkoordinasi secara kompleks dalam permainan dengan barang-barang rumah tangga (jepitan, sereal).
pemeliharaan: menumbuhkan budaya perilaku, kebaikan, cinta terhadap hewan, kemampuan bekerja sama dan kekeluargaan.

Integrasi bidang pendidikan:
Komunikasi
Sosialisasi
Kognisi (FEMP)
Kognisi (FCCM)

Mengaktifkan kamus:
Bentuk geometris (lingkaran, persegi).

Bahan pelajaran:
Kuda-kuda dengan gambar matahari di atasnya, bola (merah, kuning, hijau, merah), kotak (merah, kuning, hijau, merah), lingkaran untuk bola, sungai, kerikil bulat besar dan kecil, persegi besar dan kecil batu persegi, mainan lunak - kelinci, ayam jago, ayam, pohon Natal, rumah, jepitan, kacang polong, buncis, piring, semolina, ayam yang dipotong dari kertas dengan warna berbeda tanpa ekor, camilan.

Kemajuan pelajaran

Guru memimpin anak-anak ke dalam kelompok sambil mendengarkan musik
Pendidik: Anak-anak, lihat siapa yang datang kepada kita?
Anak-anak: Matahari
Pendidik: Mari kita ucapkan salam pada matahari.
Anak-anak: Halo Sinar Matahari!
Pendidik: dan lihat berapa banyak tamu yang kita punya, mari kita sapa mereka juga, sapa.
Anak-anak menyambut tamu.
Pendidik: Anak-anak, matahari tidak datang dengan mudah, ia akan meminta kita untuk berangkat, tetapi pertama-tama ia akan memberi kita tugas. Lihat apa yang ada di tanganku?
Anak-anak: Bola
Pendidik: Apa warna bolanya?
Anak-anak: Biru
Pendidik: ada banyak bola warna-warni di dalam lingkaran, dan di sini lingkaran tersebut memiliki warna yang berbeda (merah, kuning, biru, hijau). Anda perlu mengatur bola sesuai dengan warna lingkarannya. Bisakah kita menyelesaikannya?
Anak-anak: Ya
Pendidik: Mari kita mulai
Tugas No. 1 “Susun bola berdasarkan warna”
Pendidik: apakah ada bola di dalam ring?
Anak-anak: Apakah
Pendidik: Berapa banyak yang ada di sana?
Anak-anak: Banyak
Pendidik: Apakah ada balon sekarang?
Anak-anak: Tidak ada bola
Pendidik: Mari kita lihat apakah bola-bola tersebut diurutkan dengan benar berdasarkan warna.

Apa warna lingkarannya? hijau seperti rumput dan bola-bola hijau, biru seperti laut dan bola-bola biru, merah seperti tomat dan bola-bola merah, kuning seperti matahari dan bola-bola kuning.
Pendidik: Kami menyelesaikan tugas ini. Mari kita lanjutkan.
Kami mendekati sungai.
Pendidik: Anak-anak, apa ini?
Anak-anak: Sungai
Pendidik: Tidak ada jembatan di sini, tapi bagaimana kita bisa menyeberang? Lihat kerikil apa yang tergeletak di sana. Kerikil bulat besar dan bulat kecil, kerikil persegi besar dan kerikil persegi kecil. Dan kita perlu memilih kerikil bulat besar.
Tugas No. 2 “Membangun jembatan dari kerikil bulat besar”
Pendidik: Ini penampakan jembatannya. Apakah semua orang sudah mengumpulkan kerikil bulat besar?
Anak-anak: Ya
Pendidik: Lihatlah jembatan yang mereka bangun. Ayo jalan.
Kita harus menyeberangi jembatan, kita akan berakhir di hutan yang jauh, ada teman dan kelinci di sana.
Temukan diri mereka di hutan
Pendidik: Siapa disana?
Anak-anak: Kelinci
Kelinci: Saya seekor kelinci
Pendidik: Kenapa kamu sedih?
Kelinci: saya tersesat
Pendidik: Dan dimana kamu tinggal?
Kelinci: Oleh Nenek
Pendidik: Oh kelinci, kami juga akan pergi ke rumah nenek, jangan khawatir, kami akan mengantarmu.
Guru melihat ke belakang pohon, dan di sana duduk seekor mainan kelinci
Pendidik: dan siapa ini, kecil, sedih dan menangis? Apa yang terjadi padanya?
Kelinci: Ini kelinci, pemiliknya meninggalkannya.
Pendidik: Pemiliknya meninggalkan kelinci itu, tapi kita tahu puisinya. Mari kita beritahu Anda. Guru dan anak-anak membacakan puisi.
Tugas No. 3 “Puisi tentang kelinci”
Pemiliknya meninggalkan kelinci itu
Kelinci tetap berada di tengah hujan
Saya tidak bisa turun dari bangku cadangan.
Saya benar-benar basah.

Pendidik: Jangan menangis, kelinci, jangan menangis, kami akan mengantarmu menemui nenek juga. Mari kita memeliharanya. Agar kelinci kita tidak bersedih, ayo bermain bersama mereka.
Permainan musik
Pendidik: Bagus sekali! kelinci bersenang-senang, dan sekarang mari kita lanjutkan, saatnya kita pergi, oh teman-teman, apa ini?
Anak-anak: Rumah
Seekor ayam jantan mengintip ke luar rumah
Pendidik: Siapa ini?
Anak-anak: Ayam bujang
Pendidik: Mari kita dengarkan apa yang dikatakan ayam jantan kepada kita.
Ayam jantan: Saya tinggal di halaman, saya bernyanyi saat fajar, saya memiliki sisir di kepala saya, saya adalah ayam jantan yang bersuara keras.
Ku-ka-re-ku!
Pendidik: Anak-anak, lihat apa warna jengger ayam jantan itu?
Anak-anak: merah
Pendidik: apa warna ekornya?
Anak-anak: hijau
Pendidik: Petya si ayam jantan, kami juga tahu puisi tentangmu
Tugas No. 4 Puisi “Peter the Cockerel”
Petya si Ayam Jantan
kerang emas
kepala zaitun
Jenggot sutra
Bahwa kamu bangun pagi
Anda bernyanyi dengan keras
Apakah kamu tidak membiarkan anak-anak tidur?
Pendidik: Ini puisi yang bagus. Ayam jantan punya keluarga. Mari kita lihat. Siapa ini?
Anak-anak: ayam
Pendidik: Apakah ayam itu sedih? Apa yang terjadi?
Induk ayam:"Ko ko ko." Dia datang ke kandang ayam, naik ke dalam, dan mencabut semua ekor ayam. "Ko ko ko." Duka.
Pendidik: Jangan khawatir. Anak-anak, ayo bantu. Lihat berapa banyak ayam di sini, tapi tidak punya ekor. Ayo kita buat ekornya, tapi kita akan mencocokkan setiap ekor ayam berdasarkan warnanya.
Tugas No. 5 “Ekor ayam dari jepitan”
Pendidik: Siapa yang melakukan itu? Tunjukkan padaku ayamnya. Bagus sekali! Apa warna ayamnya? (merah, kuning, biru, hijau)
Pendidik: Anak-anak, ayam-ayam itu perlu diberi makan. Ayam sangat menyukai kacang polong, tetapi semuanya tercampur di sini dengan kacang. Mari kita pisahkan buncis dari kacang polong.
Tugas No. 6 “Memilah kacang dari kacang polong”
Pendidik: Ayam-ayam itu akan senang. Bagus sekali, anak-anak! Mari kita berikan satu piring kacang polong kepada ayam agar mereka bisa makan, dan ayam akan mengambil sisa piringnya.
Pendidik: kelinci, kamu tidak melihat apa-apa, seperti apa rupanya?
Kelinci: Ke rumah nenekku
Pendidik: Anak-anak, kita sudah sampai di rumah nenek, ayo kita lihat.
Nenek keluar dari rumah
Nenek: Hallo teman-teman!
Pendidik: Halo nenek!
Nenek: Terima kasih telah menemukanku, kelinciku. Siapa yang membantumu? Apakah seseorang membantumu menemukan jalan ke rumahku?
Pendidik: Nenek, kami tidak akan memberitahumu, kami akan menunjukkannya padamu.
Tugas No. 7 “Menggambar matahari dari semolina”
Nenek: Apa yang kamu gambar, seperti apa bentuknya? Lingkaran, sinar, apa ini? Ini adalah matahari! Itu membantu Anda menemukan jalan Anda.
Pendidik: Itu benar nenek. Ini adalah matahari
Nenek: Kelinci, katakanlah terima kasih kepada matahari karena telah membantu orang-orang menemukan jalan menuju rumah kita.
Pendidik: Nenek, kami datang mengunjungimu, untuk mengetahui bagaimana kesehatanmu, bagaimana kabarmu?
Nenek: Semuanya baik-baik saja, tapi aku khawatir tidak ada kelinci, tapi kamu menemukannya untukku. Bagus sekali! Terima kasih! Mereka menunjukkan jalannya dan membawaku kepadaku. Dan aku sudah menyiapkan hadiah untukmu.
Nenek membagikan suguhan kepada anak-anak
Pendidik: Terima kasih, nenek! Perjalanan kita sudah selesai, saatnya kita berangkat ke taman kanak-kanak. Selamat tinggal, nenek! Selamat tinggal!

Konten program:

Memperkuat kemampuan membedakan bentuk geometris: lingkaran, persegi, segitiga.
Memperkuat kemampuan menemukan satu atau banyak objek di lingkungan.
Memperkuat kemampuan menjalin hubungan antar konsep: besar, kecil dan terkecil.
Memperkuat kemampuan menentukan hubungan kuantitatif antara dua kelompok benda; memahami arti kata: lebih - kurang, sama rata.
Kembangkan perhatian, ucapan, observasi, memori, operasi mental.

Peralatan: bentuk geometris untuk semua anak; mainan tiga beruang, tiga piring dan tiga sendok; mainan: landak dan kelinci, tupai, jamur; kain flanel (gambar kupu-kupu dan bunga, masing-masing 5 buah, tiga lingkaran. Boneka Masha.

Kemajuan pelajaran:

(Kami masuk ke grup.)

Teman-teman, lihat, kita punya tamu, mari kita sapa mereka.

Teman-teman, apakah kamu mendengar seseorang mengetuk pintu? (Saya membawa boneka itu).

Seorang gadis, Masha, datang mengunjungi kami untuk memberi tahu kami bagaimana dia meninggalkan rumah sendirian ke dalam hutan, tidak mendengarkan ibu dan ayahnya, dan tersesat.

Teman-teman, tolong beritahu saya, apakah Masha melakukan hal yang benar ketika dia meninggalkan rumah sendirian? Bisakah kamu meninggalkan rumah sendirian? (TIDAK).

Mengapa kamu berpikir? (Anda bisa tersesat, tersesat).

Teman-teman, maukah kamu membantu Masha menemukan jalan pulang agar dia bisa kembali ke ibu dan ayahnya? (Ya).

Mari kita cari tahu dari Masha dimana dia tinggal? Mas, kamu tinggal dimana? (condongkan tubuh ke arah boneka itu).

Masha mengatakan bahwa dia tinggal di sebuah rumah besar. Namun untuk mencapainya, Anda perlu menyelesaikan beberapa tugas. Baiklah, ayo bantu Masha? (ya, kalau begitu ayo berangkat!

Masuk, duduk di kursi (kain flanel, bunga diletakkan berjajar di bawah - 5 buah).

Bunga tumbuh di pembukaan hutan. Lihat betapa cantiknya mereka. Berapa jumlahnya? (banyak).

Kupu-kupu telah tiba. Mari kita tanam satu untuk setiap bunga (saya kurangi satu kupu-kupu daripada bunga). Sekarang beritahu saya, mana yang lebih, kupu-kupu atau bunga? (bunga-bunga). Mana yang lebih sedikit, bunga atau kupu-kupu? (kupu-kupu). Apa yang perlu dilakukan agar jumlah kupu-kupu dan bunga sama? (tambahkan satu kupu-kupu). Kupu-kupu lain sedang terbang. Apa yang dapat kita katakan sekarang tentang jumlah bunga dan kupu-kupu? (jumlahnya sama). Bagus sekali! Anda telah menyelesaikan tugas pertama, dan inilah saatnya kita melanjutkan.

Saya menanyakan sebuah teka-teki:

Dekat hutan di pinggir, mereka bertiga tinggal di sebuah gubuk.

Terdapat 3 kursi dan 3 mug, 3 tempat tidur, 3 bantal.

Coba tebak tanpa sedikit pun siapa sajakah pahlawan dalam dongeng ini? (tiga Beruang). Benar!

Ada tiga beruang, tiga piring, dan tiga sendok di atas meja.

Sekarang mari kita ingat apa nama beruang itu. (Mikhailo Ivanovich, Nastasya Petrovna dan Mishutka).

Yang mana yang terbesar? (Mikhailo Ivanovich).

Siapa yang terkecil? (Mishutka).

Ayo kita traktir beruangnya dengan bubur, Sasha, dari piring mana Mikhailo Ivanovich akan makan? (dari piring besar, dan Nastasya Petrovna (dari piring kecil, dan Mishutka (dari piring terkecil). Apa yang akan mereka makan? (dengan sendok). Tugas dengan sendok diulangi.

Bagus sekali, kita telah menyelesaikan tugas ini, dan sekarang mari kita istirahat sebentar.

menit fisik:

Melompat dan melompat di hutan

Kelinci adalah bola abu-abu

Tangan di dekat dada, seperti cakar kelinci; melompat.

Lompat - lompat, lompat - lompat -

Kelinci kecil itu berdiri di atas tunggul pohon

Melompat maju - mundur

Dia mengurutkan semua orang dan mulai menunjukkan latihan kepada mereka.

Sekali! Semua orang berjalan di tempatnya.

Dua! Mereka melambaikan tangan bersama-sama.

Tiga! Mereka duduk dan berdiri bersama.

Semua orang menggaruk di belakang telinga.

Kami mencapai empat.

Lima! Mereka membungkuk dan membungkuk.

Enam! Semua orang berbaris lagi

Mereka berjalan seperti satu regu.

D. dan “Satu-banyak”

Baiklah teman-teman, apakah kalian sudah istirahat? (ya, kalau begitu ayo kita lanjutkan. Oh lihat, siapa yang keluar untuk berjemur? (landak dan kelinci). Di mana landak dan kelinci tinggal? (di hutan, jadi binatang apa mereka? (liar kan? ! Berapa banyak landak? (satu) . Dan apakah akan ada kelinci? (banyak). Saya bertanya kepada semua anak secara bergantian.

Bagus sekali, Anda tahu segalanya, tapi inilah waktunya bagi kita untuk melanjutkan perjalanan kita.

Dan sekarang saya ingin bermain dengan Anda: Saya memberikan anak-anak bentuk geometris (lingkaran, persegi dan segitiga).

Tiga lingkaran disiapkan di atas karpet: di satu lingkaran ada lingkaran, di lingkaran lain ada persegi, di lingkaran ketiga ada segitiga.

Lingkaran adalah rumahmu; yang mempunyai lingkaran ditangannya (menunjukkan sebuah lingkaran, yang mempunyai rumah mempunyai simpai dengan lingkaran, simpai dengan persegi adalah rumah bagi yang memegang persegi (menunjukkan persegi), dan a lingkaran dengan segitiga adalah rumah bagi mereka yang memegang segitiga di tangannya (menunjukkan segitiga) Saat saya memainkan rebana, Anda berlari di kolom di belakang saya, segera setelah rebana berhenti berbunyi, semua orang lari ke rumahnya masing-masing.

Guru berperan sebagai pemandu, anak-anak berlari di belakangnya dalam satu kolom satu per satu.

Ketika anak berlarian ke tempatnya masing-masing, guru memeriksa gambar apa yang dimiliki anak, apakah rumah yang dipilihnya tepat, dan memperjelas nama gambar yang ada di lingkarannya.

Dan mereka menyelesaikan tugas ini, bagus sekali!

Teman-teman lihat apa yang di depan itu, itu rumah Masha, ini dia (model rumahnya).

Pendidik: Masha berterima kasih kepada anak-anak: Terima kasih teman-teman, kamu membantuku pulang, untuk itu aku akan mentraktirmu (permen).

Ringkasan pembelajaran terbuka pada kelompok junior kedua di FEMP

"Petualangan Baru Kolobok"

Tujuan: untuk mensistematisasikan materi yang telah dipelajari sebelumnya tentang FEMP.

Tugas:

Perkuat keterampilan berhitung dalam waktu lima;
Memperkuat kemampuan menyebutkan angka secara berurutan dengan menunjuk benda:
Terus belajar menebak teka-teki berdasarkan informasi yang dirasakan secara visual, memahami perbandingan puitis yang mendasari teka-teki tersebut;
Lanjutkan belajar membandingkan objek yang dikenal berdasarkan ukurannya, menggunakan kata-kata untuk menunjukkan parameter yang sesuai (Besar, lebih kecil, kecil):
Bedakan dan beri nama arah spasial dari diri Anda (kiri, kanan, tengah):
Memperkuat kemampuan membedakan dan menyebutkan bagian-bagian hari: pagi, siang, sore, malam.

Kemajuan pelajaran

Pendidik : Teman-teman, lihat sekeliling. Soalnya, hari ini kita kedatangan tamu. Mereka benar-benar ingin melihat apa yang Anda dan saya pelajari selama setahun ini.

Katakanlah halo.

Halo, telapak tangan. Tepuk tepuk tepuk.

Halo kaki. Atas - atas - atas.

Halo para tamu. Halo!

Pendidik: Dan sekarang semua orang duduk dengan indah, kaki mereka menjadi teman, punggung mereka lurus.

Teman-teman, tamu luar biasa akan datang menemui kita hari ini. Dan siapa itu, Anda perlu menebaknya sendiri.

Bagian utama. (Misteri)

Pendidik:

Anak-anak menyukai dongeng ini!

Dia tinggal di negeri dongeng.

Dia bukan landak atau kucing,

Itu dari nenek dari jendela

Langsung melompat ke jalan setapak

Berguling, berlari,

Tertangkap di lidah rubah!

Siapa ini?

Anak-anak: Kolobok

Saya melihat Anda membaca dongeng,

Dan semua orang mengenali pahlawan itu.

(mengetuk pintu)

Pendidik: Siapa yang mengetuk sana? Bagaimana kalau kita membukanya dan melihatnya?

Anak-anak: Ya

Pendidik: Dan sekarang Kolobok sendiri

Dia bisa datang mengunjungi kami.

Mari kita sapa kolobok.

Guru, membuka pintu, bukan Kolobok yang menemukan surat dari Kolobok, keranjang berisi tugas, dan sekantong camilan.

Guru membaca surat itu.

Teman-teman, saya sedang terburu-buru untuk mengikuti pelajaran Anda hari ini. Tapi aku tersesat. Rubah, kelinci, serigala, dan beruang yang licik tidak mau membiarkanku kembali ke kakek dan nenekku. Mereka mengancam akan memakan saya. Tetapi jika kalian menyelesaikan semua tugas yang telah mereka persiapkan untuk kalian, maka para hewan akan mengizinkan saya, Kolobok, pulang. Teman-teman, tolong bantu. Dan jika kamu berhasil, kakek dan nenekmu akan mentraktirmu sesuatu yang enak. Bantulah, kawan-kawan! Kolobok.

Pendidik : Baiklah kawan, ayo bantu Kolobok? Dan pada saat yang sama kami akan menunjukkan kepada tamu kami apa yang bisa kami lakukan.

Guru mengajak anak-anak mengingat dongeng dan menjawab pertanyaan, siapakah yang pertama kali ditemui Kolobok dalam perjalanannya?

Dia suka mengunyah wortel

Dia makan kubis dengan sangat cerdik,

Dia melompat kesana kemari,

Melalui ladang dan hutan

Abu-abu, putih dan miring,

Siapa, katakan padaku, dia?

Anak-anak: Kelinci.

Pendidik: Teman-teman, roti di suratnya memberi kita petunjuk. Tugas dari hewan ada di dalam keranjang. Dan agar Anda dan saya menyelesaikan tugas dalam urutan yang benar dan tidak mencampuradukkan apa pun, sanggul menulis bahwa kartu dengan tugas tersebut berasal dari yang bertelinga panjang berwarna biru.

Meminta anak untuk menemukan kartu biru. Ada kelinci dan wortel di kartu itu. Bahan ilustrasi digantung di kuda-kuda.

tugas pertama “Apakah kelinci akan mendapat cukup wortel”

Pendidik: Teman-teman, menurutmu apa yang akan kita lakukan sekarang? (jika anak-anak merasa kesulitan, guru memberi tahu mereka bahwa mereka sekarang akan menghitung kelinci dan wortel, mencari tahu apakah ada cukup wortel untuk semua orang).

Pertanyaan:

Berapa banyak kelinci di gambar? (Empat)
Berapa banyak wortel? (Lima)
Gambarlah jalur dari kelinci ke wortel.
Apakah kelinci akan mendapat cukup wortel? (Ya)
Mengapa? (Jumlah kelinci lebih sedikit daripada wortel, dan lebih banyak wortel daripada kelinci).

Pelajaran pendidikan jasmani “Satu, dua, tiga, empat, lima”

Kami menghentakkan kaki kami

satu dua tiga empat lima

- Kami bertepuk tangan,

Satu dua tiga empat lima-

Ayo lakukan lagi.

Pendidik: Teman-teman, yuk terus bantu Kolobok. Siapa yang ditemui pahlawan kita setelah kelinci? (serigala).

Dia hanya berteman dengan rubah,

Binatang ini marah, marah.

Dia mengklik dan mengklik giginya,

Abu-abu yang sangat menakutkan...(Serigala)

Tugas dari serigala ada di kartu kuning. Mas, bawa dia. Apa yang tertulis di situ? (Vas dan bunga).

Tugas ke-2 “Hubungkan dengan benar.”Ada vas di rumah serigala dan serigala betina. Lihat dan beri tahu saya, apakah vasnya sama atau berbeda? (warna sama tapi ukuran berbeda).

Tunjukkan vas yang terbesar, yang lebih kecil dan yang kecil. Dimana vas terkecil? (antara yang terbesar dan terkecil). Serigala sangat menyayangi induk serigalanya dan terus-menerus memberinya bunga. Katakan padaku, apakah serigala mengumpulkan bunga yang sama atau berbeda? (warna sama, tetapi ukurannya berbeda).

Guru mengajak anak menyambung bunga dengan vas dengan garis sesuai ukurannya - bunga besar dengan vas besar, bunga kecil dengan vas lebih kecil dari vas besar, dan bunga kecil dengan vas terkecil.

Senam visual

Lihatlah teman-teman (anak-anak saling memandang),

Sekarang ke langit - ada burung terbang (lihat ke atas),

Di bawah, di atas rumput, seekor kumbang sedang merangkak (melihat ke bawah),

Dan di sebelah kiri - sebatang pohon tumbuh (lihat ke kiri),

Di sebelah kanan - bunga merah tua (lihat ke kanan),

Tutup mata Anda, cium baunya (tutup mata, tarik napas). Pendidik: Kami telah menyelesaikan tugas kedua. Mari kita lanjutkan lebih jauh. Apakah Anda ingat siapa yang ditemui sang roti selanjutnya?

Binatang itu berbulu lebat, berkaki pengkor,

Dia menghisap cakarnya di ruang kerja.

(Beruang)

Tugas dari beruang, sang roti menulis kepada kami, di kartu merah. Apa yang tertulis di situ? (angka geometris). Artinya, sekarang kita akan membicarakannya.

Pertanyaan dari beruang: bentuk geometris apa yang kamu ketahui? Sebutkan gambar yang akan saya tunjukkan kepada Anda. (survei anak-anak).

Tugas ke-2 “Bentuk geometris apa yang menyerupai benda?”

Pertanyaan:

Beri nama benda-benda pada gambar tersebut.
Benda apa saja yang mirip segitiga, persegi, persegi panjang, lingkaran?

Senam jari “Satu, dua, tiga, empat, lima”

Pendidik : Teman-teman, masih ada kartu hijau terakhir yang tersisa di keranjang kita. Dan itu dari rubah. Jadi, tugas apa yang diminta oleh cheat berambut merah untuk kita lakukan?

tugas ke-4 “Kapan ini terjadi?

Guru mengajak anak-anak menebak teka-teki tentang bagian-bagian hari itu. Di kuda-kuda itu ada gambar empat rumah. (pagi siang sore malam). Setelah menebak teka-teki tersebut, anak menemukan gambar yang cocok dan “memindahkannya” ke rumah yang diinginkan.

Matahari terbangun di langit,

Dia memandang kami dari jendela.

Ayam jantan menangis dengan bijak,

Mengumumkan: “Ini adalah…” (pagi)

Matahari di langit

Bersinar terang

Kita akan jalan-jalan,

Kami menyanyikan lagu dengan gembira!

(Hari)

Matahari bersinar

Desa di belakang rumah

Kami datang dari jalan-jalan

Saatnya makan malam.

(Malam)

Di luar gelap,

Bulan melihat ke luar jendela kita.

Putra dan putri tidur di buaian -

Jadi sudah tiba... (Malam)

Pendidik : Baiklah teman-teman, keranjang berisi tugas sudah kosong. Kami mengatur segalanya. Bagus sekali! Saya harap kami membantu Kolobok. Jika Anda ingat, Kolobok menulis bahwa jika Kolobok kembali ke kakek dan neneknya, maka suguhan lezat akan menanti Anda. Coba kita lihat, mungkin ada sesuatu yang menunggu kita di balik pintu?

Guru membukakan pintu, di balik pintu terdapat sekantong suguhan.

Pendidik: Hore! Teman-teman, itu berarti semuanya berhasil untuk Anda dan saya. Sekarang kita akan berkata bersama: “Saya hebat!” dan kami akan memanjakan diri kami sendiri.

Anak mulai mengenal matematika sebagai mata pelajaran sejak taman kanak-kanak, dan pada usia ini anak berusia 3-4 tahun. Pendidik berupaya membentuk ide-ide dasar pada anak. Dan perkembangan anak di masa depan bergantung pada seberapa baik persepsi pertama tentang bentuk benda dan hubungan kuantitatifnya dikuasai.

Aktivitas apa pun memungkinkan seorang anak mempelajari sesuatu yang baru di taman kanak-kanak. Kelompok termuda kedua sangat ideal untuk ini. Matematika memungkinkan untuk membandingkan benda-benda yang dikenal berdasarkan panjang, tinggi, lebar. Guru memperkenalkan konsep spasial seperti “depan”, “belakang”, “atas”, “bawah”, “kiri”, “kanan”. Guru juga mengajarkan anak untuk mengidentifikasi dan menggunakan periode waktu dalam berbicara dengan benar, misalnya pagi, siang, malam.

Untuk membantu guru pemula

Untuk mengatur dan menyelenggarakan kelas matematika di kelompok junior ke-2 dengan benar, seorang guru pemula perlu mengingat hal-hal berikut:

kelas awal selama sebulan harus dilakukan dalam kelompok terpisah yang terdiri dari 6-8 orang;
setelah satu bulan, kelas mulai diadakan secara penuh dengan seluruh kelompok;
di kelas, anak harus memiliki materi didaktik dalam jumlah yang dibutuhkan untuk setiap anak;
saat mempelajari materi baru, durasi pelajaran tidak boleh lebih dari 10-12 menit, dan saat mempraktikkan materi yang sudah dikenal - 15 menit;
Selama pembelajaran, anak perlu diawasi kelelahannya, dan jika lelah maka semua kegiatan pendidikan segera dihentikan.

Maksud dan tujuan utama kelas matematika

Tujuan utama pembelajaran matematika untuk anak usia 3-4 tahun adalah mengenal konsep dasar: bilangan, bentuk dan ciri-ciri suatu benda.

Untuk mencapai tujuan ini, perlu diselesaikan sejumlah masalah:

ajari anak Anda membedakan warna dan bentuk suatu benda dengan benar;
membentuk konsep awal bilangan (satu, banyak);
mengajari anak hubungan antar benda melalui satu ciri yang menggeneralisasikannya (kumpulkan semua benda berwarna merah);
membentuk konsep tentang ciri-ciri suatu benda (panjang, pendek, besar, kecil).

Untuk mengatasi pemecahan masalah dengan benar dan mencapai tujuan yang telah ditetapkan, guru di kelas matematika pada kelompok muda harus menggunakan berbagai teknik dan metode pengajaran.

Teknik dan metode pengajaran

Kelas matematika di kelompok junior ke-2 harus visual dan efektif. Setiap pengetahuan baru yang diperoleh anak melalui persepsi langsung, yaitu ketika mereka mengikuti semua tindakan guru dan sendiri mengulangi tindakan yang sama dengan handout materi didaktik. Guru-pendidik perlu memikirkan dengan cermat setiap pembelajaran, semua konsep baru yang menjadi ciri mata pelajaran, pertama-tama guru sendiri mengucapkan beberapa kali selama pembelajaran dan baru kemudian meminta anak untuk mengulanginya.

Selain itu, kita tidak boleh lupa bahwa zaman mempelajari segala sesuatu yang baru didasarkan pada persepsi emosional. Dan jika Anda tidak menarik minat anak Anda sejak menit pertama pelajaran, maka itu akan sia-sia. Untuk melakukan ini, kelas matematika anak-anak paling sering dimulai dengan momen kejutan:

penampilan mainan,
tamu tak terduga,
dada dengan rahasia.

Guru-pendidik perlu menjaga perhatian anak sepanjang pembelajaran. Untuk melakukan ini, teknik mengubah aktivitas digunakan. Mata pelajaran yang akan dikerjakan anak harus sudah dikenalnya sebelumnya, jika tidak, ia akan mempelajarinya terlebih dahulu sesuai kebutuhannya dan akan melewatkan semua materi yang ditawarkan oleh guru.

Struktur pelajaran matematika

Di taman kanak-kanak, seperti di lembaga pendidikan lainnya, semua kelas harus terstruktur, meskipun durasinya singkat.

Kelas matematika pada kelompok junior ke-2 harus mencakup hal-hal berikut:

(durasi 1-2 menit).
Penetapan tujuan pembelajaran (1 menit) dilakukan sebagai berikut: “Ayo bantu Teddy Bear (boneka Katya) menemukan lingkaran (mencari jalan mana yang lebih panjang).”
Bagian utama pelajaran (mempelajari materi baru).
Refleksi (durasi - 1 menit). Anak-anak pasti harus membicarakan apa yang mereka pelajari hari ini.
Anda harus menyelesaikan pelajaran dengan suasana hati yang positif. Penting untuk memuji anak-anak: "Terima kasih teman-teman, karena telah membantu Teddy Bear (boneka Katya) menemukan lingkaran itu begitu cepat. Dia pasti akan datang mengunjungimu lagi."

Sastra metodologis - asisten dalam memimpin kelas

Apakah Anda membesarkan grup junior ke-2? Mengikuti pelajaran matematika tidaklah sulit.

Setiap guru membutuhkan literatur metodologis agar dapat menciptakan pembelajaran dengan benar. Sekarang jumlahnya sangat banyak. Buku yang paling populer adalah:

“Kelas Taman Kanak-Kanak” oleh I.A. Ponomareva, V.A. Pozina.
“Matematika saya” E.V. Solovyova.
"Matematika. Grup junior kedua" E.S. Maklakova.
“Matematika di TK. Grup junior kedua" L.V. Minkevich.

Bagaimana cara membantu anak yang mengalami kegagalan?

Tidak setiap anak berhasil dalam segala hal, sehingga guru harus bisa bertoleransi terhadap kegagalan anak dan membantunya selama pembelajaran. Di taman kanak-kanak, matematika menjadi dasar pemahaman lebih lanjut materi pendidikan di sekolah. Dan keberhasilannya selanjutnya dalam kegiatan pendidikan akan bergantung pada seberapa tegas dan benar konsep awal yang tertanam pada anak prasekolah.

Semua orang tahu bahwa matematika adalah ilmu eksakta dan kompleks, oleh karena itu kelas matematika pada kelompok junior ke-2 harus berisi pertanyaan-pertanyaan yang bijaksana, spesifik, disusun dengan benar dengan mempertimbangkan perkembangan mental anak, yang dapat dijawab oleh anak.

Jika materi yang disampaikan masih sulit diakses oleh anak dalam jangka waktu latihan yang lama, Anda dapat melibatkan orang tuanya dalam membantunya, dengan tepat meminta mereka untuk bekerja bersamanya di rumah di waktu luangnya terhadap masalah yang muncul.

Bicarakan dengan orang tua Anda tentang kemungkinan membawa anak Anda ke taman kanak-kanak setengah jam lebih awal atau menjemputnya beberapa saat kemudian. Dengan cara ini, guru mempunyai kesempatan untuk mengerjakan materi tambahan yang disampaikan kepada anak-anak yang kurang berprestasi atau tidak masuk kelas karena sakit.

Aturan dasar untuk keberhasilan kelas matematika di kelompok junior kedua

Ingatlah bahwa bagi seorang anak, semua informasi baru adalah proses belajar yang kompleks tentang dunia.
Setiap anak merupakan pribadi kecil dengan karakter, perkembangan mental dan fisiknya masing-masing.
Guru memimpin pelajaran. Berikan kesempatan kepada anak untuk mengeksplorasi suatu benda baru atau ciri-cirinya (halus, kasar), namun jangan menunda proses ini, karena bayi bisa saja lelah. Berjanjilah bahwa Anda akan membiarkan anak-anak bermain dengan benda tersebut setelah kelas selesai.
Tepati semua janji yang Anda buat kepada anak-anak Anda.
Pujilah anak sesering mungkin.
Jika materinya sulit, luangkan beberapa kelas untuk melatihnya dengan lebih baik.
Jangan tunda studimu.

Intinya

Ideal jika Anda perlu melakukan pelajaran, kelompok junior kedua. Matematika adalah sesuatu yang anak-anak tidak akan dapat melakukannya tanpanya di masa depan. Anak-anak mulai bersiap untuk sekolah. Guru hendaknya menyusun pelajaran sedemikian rupa sehingga anak-anak menganggapnya sangat menarik.

Karina Tselio

Target: Untuk membentuk minat pendidikan dan penelitian dengan bantuan Trik.

Tugas:

Mengembangkan kepribadian kreatif anak

Mengembangkan imajinasi, persepsi, pemikiran

Mengembangkan keterampilan dalam kegiatan kolektif, dengan memperhatikan minat dan pendapat anak lain.

(musik berbunyi, seorang guru masuk dalam bentuk seorang penyihir)

Hallo teman-teman! apakah kamu mengenali saya (jawaban anak-anak

Bagus sekali! Aku membawakan yang ajaib untukmu dada. Ada banyak hal menarik di dalamnya. Ayo kita mulai Mari buka. Katakanlah bersama-sama "Chok-chok-chok" buka peti". (Bukan terbuka)

Ada yang tidak terbuka. (menempelkannya ke telinganya)

Tenang, tenang. ,Saya mendengar sesuatu memberitahu saya dada. Ya, tidak semua orang mengatakannya, jadi dia tidak mengatakannya dibuka. Mari coba lagi. Ayo bersama: "Cok-chok-chok buka peti"."1,2,3- dibuka! Oh, ada banyak sekali di sini

Saya ingin tahu ini milik siapa dan untuk siapa? Apakah Anda ingin berubah menjadi penyihir kecil? (jawaban anak-anak)

Mari kita masing-masing memilih setelan jas (anak-anak memilih kostum dan mendandaninya)

DI DALAM: Nah, setelah Anda dan saya mengenakan pakaian ajaib, sekarang saatnya mengucapkan mantranya. (

Atas, atas, tepuk, tepuk, berbalik, berubah menjadi penyihir kecil.

Oh teman-teman, bisakah kamu mendengar sesuatu yang mendengung? (guru mendekat dada dan mengeluarkan foto Carlson yang memegang catatan)

Siapa ini? (jawaban anak-anak)

Lihat teman-teman, Carlson sedang memegang catatan di tangannya, izinkan saya memberikannya kepada Anda Saya akan membacanya:

"Aku bukan mainan bagi kalian anak-anak,

Carlson I yang asli

Ucapkan kata "bara-bass"

Sebentar lagi aku akan muncul bersamamu"

Kini saatnya menguji kekuatan kita, apakah kalian semua sudah siap?

Ayo ambil milik kita triknya berhasil, saya akan meletakkan foto Carlson di luar pintu dan kita akan mengucapkan kata ajaib itu bersama-sama. (guru menghapus gambar di balik pintu).

Semua orang mengatakan "Ba-ra-bass" bersama-sama (Carlson muncul dari pintu dan terbang melewati anak-anak mengikuti musik)

Carlson: Halo, ini aku!

Halo teman-teman dari Carlson.

Anda berada di negeri ajaib sekarang

Semuanya akan terpenuhi pada saat ini juga!

Ya, Anda ternyata penyihir yang baik, tapi di mana saya akan tinggal?

Pendidik: Jangan khawatir Carlson, sekarang kita telah berubah menjadi penyihir kecil, kita dapat membangun, memahat, menggambar kastil yang indah dan ajaib. Dan inilah bahan bangunan kami (guru mendekati meja dengan pasir, plastisin, cat.)-anak-anak sendiri yang memilih dari apa mereka ingin membuat kastil.

(anak-anak membuat kerajinan tangan dengan musik yang menenangkan dan menenangkan)

Pendidik - Waktunya habis, saatnya menceritakan keajaiban istana yang Anda dapatkan

Carlson: Beritahu kami dari apa kamu membuat kastilmu? Sulit untuk melakukannya? (percakapan dengan anak-anak) Apakah ada menara sihir di kastilmu? (jawaban anak-anak)

Carlson_ betapa hebatnya Anda, Anda bisa melakukan segalanya, Anda tahu segalanya, tetapi saya tidak datang kepada Anda dengan tangan kosong. Sekarang saya akan menunjukkannya kepada Anda, fokus“Air berwarna” (Carlson menunjukkan toples kaca berisi air, lalu mengocoknya dan air berubah warna) Apakah Anda ingin saya mengajari Anda? (jawaban anak-anak). Ssst, jangan beritahu siapa pun.

Anak-anak pergi ke meja, di mana stoples kaca, kuas, kaleng berisi air, guas telah disiapkan sebelumnya,) ucapkan urutannya fokus

Carlson - nah, sekarang saya melihat Anda mengingat semuanya, sekarang saatnya kita kembali ke pekerjaan kita kelompok, dan untuk hal ini saya sudah menyiapkan transportasi, lihat saja, pegang erat-erat. (meluncurkan bola fitball) Guru dan anak-anak duduk di atas bola fitball dan menari di atas bola diiringi musik yang energik.

umpan balik dan membagikan permen atau medali kepada anak-anak.

Publikasi dengan topik:

Tujuan: Untuk membentuk gagasan tentang liburan “Hari Ibu” Untuk mengembangkan sikap baik dan cinta kasih kepada ibumu. Tujuan: - Belajar dengan benar.

Buka pelajaran terpadu di kelompok junior kedua “Perjalanan ke hutan mata air” Buka pelajaran terakhir di grup junior kedua Topik: “Perjalanan ke hutan mata air” Isi program: Pidato yang koheren: mengajar anak-anak.

Buka pelajaran tentang peraturan lalu lintas "Teman kita - Lampu Lalu Lintas" Teman-teman, lihat siapa yang datang mengunjungi kita? Teman-teman, lihat teman kita "Traffic Light".

Buka pelajaran keterampilan sensorik di grup junior kedua “Kartu Tahun Baru” Tujuan: Mengajarkan anak membuat gambar aplikatif pohon natal dari bentuk yang sudah jadi. Memperkuat pengetahuan tentang bentuk dan warna. Bergerak. Guru membaca.

Disiapkan oleh: Guru kelompok junior ke-2 “Rostok” Bolshanina O. Yu Isi program: 1. Memberi anak konsep tentang bagian-bagian tubuh. 2. Mengembangkan.

Buka pelajaran di grup junior kedua “Berjalan di hutan” Tujuan: Memperkenalkan anak pada pola hidup sehat melalui: 1. Pembentukan keterampilan budaya dan kebersihan; 2. Latihan fisik;

Buka pelajaran menggambar di grup junior kedua “Rumput untuk ikan” Tujuan: 1. Untuk menghadirkan kegembiraan dalam mengamati ikan, untuk mendorong pengembangan keterampilan observasi; Bantulah anak-anak menyadari bahwa ikan itu hidup dan membutuhkan.

Tujuan: 1. Mengajarkan anak mengenal dan memberi nama sayur-sayuran, mengenalkan kata umum “sayuran” ke dalam kamus aktif anak. 2. Bentuklah sebuah ide.

Buka pelajaran di grup junior kedua “Mengunjungi Kelinci” Pendidik: Teman-teman, hari ini seorang tukang pos datang ke taman kanak-kanak kami pagi-pagi sekali dan menyerahkan surat dari kelinci. Mari kita membacanya. Pendidik.

Buka pelajaran menggambar di grup junior kedua “Ladybug” Garis besar pelajaran (menggambar, kelompok junior)